今天儿子考试，作文题是《我的……》，我一听，禁不住叫好．
因为近日老师帮学生做考前复习时，曾就此题做过文章。当时我那小子写的是《我的爸爸)，大作拿回来后，我细细品读，发现“文”尽管不咋样，“意”倒有许多可咀嚼之处，于是就发挥做老子的文学优势，为其从里到外修补了一番．
眼下，飞鸟真的撞在枪口上，看来，半个军功章，我是分定了．谁知回家后，儿子的回答却是，“我没照你教的写！”什么?——我心里骤然一紧：坏了，要砸锅儿子却得意洋洋地一昂头、一叉腰，说： “我背给你听——我的爸爸40岁，他脸上有好几道皱纹．别看爸爸老了，他可是我们家的笑话大王……”
丑化!不过慢着，这其中好像……我注意听下去儿子摇头摆尾地道出了两个颇有喜剧意味的故事。前一个是爸爸在讲古代笑话时，模仿里面的角色，躺在沙发上装死的经过．据他说，这段是从故事书上看来的，考时突然觉得套在爸爸身上很合适，就有鼻子有眼地“捏造”出来了。我一愣，这不是文学的想象吗?不是“典型化”的创作手法吗?想不到小小的人儿离了老父还有这么一招！接下来一个故事倒是真的，那是我帮他复习语文时，他问我“密密麻麻”这个词如何造句，为了提神，我开玩笑地胡诌了句：“烧饼上的芝麻密密麻麻，馋得我口水都淌下来了！”笑过之后，我无心，他却有意，竟惟妙惟肖地实录下来，把个“笑话大王”爸爸，勾勒得既生动又传神．
该结尾了，文章的精彩程度丝毫未减——“……妈妈讲爸爸‘看你疯得像个神经病!’爸爸呢，像个老博土一样背着手在房子中间转了半圈，摇头晃脑地说：‘常言道，笑一笑，十年少……’逗得我和妈妈又大笑起来” 儿子神气活现地把作文背完后，我所能使用的责难之词一下于荡然无存，不能不承认，这是一篇相当不错的作文，行文活泼；意趣天成，尤其是能冲破我事先为他圈定的樊篱，难得，实在难得！
相比之下，我顿生得意之感，老于并不一定处处比儿子强，我在心底里为儿子独辟蹊径的举动喝彩．
