“不合理”的孩子画
公鸡4条腿?是的!在6岁的李兰亭鲜艳夺目的画作上，公鸡就是4条腿!
用成人的眼光去看，孩子的画中有很多不合理。北京教育学院学前教研院教研员刘亚明说，其实孩子对公鸡有几条腿是完全知道的，那多出的两条，正是他的创造：公鸡要想跑得快，就得再长两条腿!
还有色彩。我们认为红配绿赛狗屁，对于孩子，那却是天然的搭配。3岁的张亲笔下的妈妈，妈妈水草一样卷曲的长发用了最亮的绿色，涂着烈焰红唇，还有妈妈绿色的身子和大红鞋——用色如此大胆，画面却令人惊叹的漂亮。
而6岁的颜如玉画人吃辣后的表情——人遍体通红，眼泪汪汪，鼻子皱成一团，舌头伸出，一张脸热气腾腾汗津津……一股辣味扑面而来!
“在色彩上，孩子们基本上想怎么用就怎么用，最突出的就是用鲜艳的原色调。”刘亚明说。在孩子的画中，会出现绿色的太阳、红色的蚂蚁、黄色的空气和蓝色的脸，这一点也不奇怪。每一幅孩子的画，都像我们看到的热带鱼，色彩饱满热烈，感染力超强。
特别是，孩子的画表现出的无拘无束、大胆夸张，就连绘画大师也要感叹!刘亚明说，4岁的金天画守门员，“手出奇地大，以体现守门的特殊性。又如画踢球，足球离人远了点，于是孩子把腿画好长好长，有趣夸张的效果就出来了!”
孩子的画还有更不合理的地方。许多孩子会在一张画里放下不同时间、空间发生的事，也会把想象的事和现实的真事混在一起画出来。儿童画教育家杨景芝教授提到，一个孩子在画天安门阅兵式时，就把新四军、八路军、解放军放在了一起!在这个年龄段，孩子们的创造力和想象力正处于自由挥洒的高峰期。
无论画什么，孩子都在画自己
动物世界谁称王?你的答案可能是狮子、老虎等。可是，4岁的韦玉却认为兔子应该当大王。孩子的解释相当天真：兔子爱吃萝卜和青菜，我自己最不爱吃蔬菜，兔子多能干呀!在韦玉的画里，温柔胆怯的兔子变得很威风：两只耳朵高高竖起，三根胡须醒目而夸张地翘着，令人瞠目的是，兔子吃肉了’胃里画了好多条小鱼!
还有一个可爱的小女孩，不管画多少人，她总是把自己画得特别突出、高大，还穿着高跟鞋。其实，她个子娇小。她说：家里大人总是劝我多吃饭，这样才能长高个儿!长高，就是这个小姑娘的中心思想。
在孩子们的画里，我们会惊奇地看到，万事万物都有了喜怒哀乐——太阳爱吃北京糖葫芦一也许，3岁的于天雅自己爱吃糖葫芦吧!五六枝铅笔宝宝正在欢蹦着唱歌跳舞——3岁的孙峰凡认为，铅笔像他_样很高兴!
“无论画什么，孩子几乎都是在画自己。”刘亚明说：“孩子边画边投入角色，好像自己就是画中的大公鸡或是小蚂蚁。”台湾心理师陈妙说：“孩子处于自我中心发展的阶段，对所要表现的事物，都会把自己的情感和情绪投射在上面，我们称作‘拟人化再现’。这样，孩子的画就像是一面镜子，告诉了我们孩子的内心世界。”
画是孩子与人联结的桥梁
从2岁涂鸦开始，多多就一直喜欢画画送给爸爸妈妈：感冒了不舒服，玩具损坏了伤心，有了好朋友快乐…··无所不有。大一点儿以后，他开始用签字笔画，并送画给父母之外的人。通常他画的是他最熟悉的桥梁和道路，一会儿就完成一幅，一天能够送出去二三十幅画。太多产了'这样就显得他的画不那么珍贵，但孩子不管。要是他不送画给某人，那一定是某人不招他喜欢，或者让他害怕。
6岁的上海小姑娘佳佳，最擅长画的就是一颗又一颗“心”——专为送给她在北京工作的妈妈。画完后，再写上几句“思念”的话。去年9月，佳佳上小学了'在一张画满了“爱心”的纸片上，佳佳写道：“妈妈，你早回家!你快些回来，我的心单就都是太阳了!”孩子的画天真烂漫，母亲的心甜蜜而内疚。为了让孩子的心里开满太阳，佳佳妈妈忍痛告别了她工作多年的北京公司团队。
5岁的梁樱也十分懂得用画表达。一天，妈妈连续叫她两次去弹钢琴，而她画画正在兴头上，一动不动。妈妈生气了，后果很严重!孩子随手拿起水彩笔就画：一颗大大的心裂成了锯齿状，本来完整的花朵伤心地绽裂了，飞舞的蝴蝶也飘落下来……妈妈震撼了，她认为，孩子的心被自己的粗暴伤害了，但是梁樱却告诉妈妈：“不是我!是你的心碎了。你叫我弹琴，我不去，所以是你的心碎了!”孩子的话比天使还纯洁!
不追求像不像
当看到孩子画的4条腿的公鸡时，多数父母可能都会用亲切的口吻启发孩子，让孩子去观察“真正的公鸡”，“你画得不太像”往往成为父母评价孩子画的一句口头禅。
事实上，在画画的时候，没有一个孩子会主动地思考“作品”这回事，绘画只是孩子兴奋尢比的一种游戏，可参与，可创造，没有束缚，而且带来巨大的愉悦感。同时，孩子画无规无矩，部分地是由于他们还没有时间、空间和透视概念，他们幼小的心灵也无法分清想象与现实。因此，在孩子的画里就出现了违背自然的构图、色彩和比例。
记得一个小孩子画了一张令人印象深刻的画，主题是他与妈妈一起逛商场，在画上，只有一条又一条或粗或细的男人和女人的腿。“孩子有着完全不同于成人认识世界的视角，父母千万不要只从造型上的‘像与不像’来苛求。”刘亚明说。台湾心理师陈妙建议父母尽量延长孩子的涂鸦期，她认为成人的指导可能会让孩子画里的童趣过早地消失。毕竟，我们喜欢孩子画画，却不是要培养画家。
还是让我们的孩手自由地画吧!孩子的画中是有很多‘不合理”，很多‘不像”，但正是这些让孩子画里的世界缤纷多彩，充满童趣，也让我们看到更多被自己遗忘的、忽略的世界。在孩子的画里，不合理就是合理。
