小时候，看过这样一个故事：
有人曾和上帝谈论天堂与地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一个一群人围着一大锅肉汤的房间。每个人看来都营养不良、绝望又饥饿。每个人都拿着一只可以够到锅的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，没法把东西送进嘴里。他们看起来非常悲苦。
“来吧！我再让你看看什么是天堂。”上帝说。他们进入另一个房间，它和第一个没什么不同：一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得很愉快。因为他们互相用自己的汤匙舀肉去喂对方。
因为自私，人们不肯帮助别人，不肯为别人而牺牲自己的一丁点利益，结果却是害人不利己，自己失去的更多。其实，帮助别人就是帮助自己，为别人付出的同时，快乐和富裕便会进入你的心中。相反，如果困守在自设的真空中，不肯接受也不愿意付出，那很有可能使自己窒息，很有可能像地狱里的人们一样，守着食物饿死。
在我们的家庭教育中，有没有这样的缺陷呢？
曾见过一个带着孩子的母亲在公园的长凳上吃东西，弄得满凳都是污秽，临离去时，孩子要求打扫干净，母亲却说：管它干嘛，谁坐谁动手；还有一位母亲给孩子买了一个新玩具，却死活不让儿子给自己的小伙伴玩，结果弄得孩子哇哇大哭……
我们身边这样的事还少吗？
这些都是缘于人的自私，没有“体贴”和“分享”的情操。
俗话说：“有其父必有其子”、“有其母必有其女”，可以设想，怀有自私自利之心，毫不为别人考虑的人，又怎能调教出有高尚情操的孩子呢？
社会是个大家庭，与人方便，大家方便；与人乐，同乐。所以，必须教会孩子不“自私”.
有位母亲，从小就向自己的孩子灌输与人分享的美德，取得了很大的成效。在一本书中她谈到了她的育子经验：
首先是父母的身教--做爸妈的本身要先能做到与人共享这件事，才能以身示范，慢慢播种到孩子的心田中。比如说我在捐款前后，我一定会跟孩子谈谈为什么爸妈要帮助对方？对方的苦境是什么情况?把这种“爱”尽量讲给孩子听。又比如家里若有多余的水果、用品或我亲手做的小菜什么之类的东西，我常爱分一些给邻居，通常由孩子代我送去。当我读完一本好书，如果适合孩子年龄的，我会尽可能跟孩子分享心得，并告诉他们，妈妈准备多买几本，来送给朋友，让更多人都可以读到。开车出门时，若知道有目的地相同的人时，我必相邀共乘，尽量把一部车坐满，也设法让孩子知道这种做法。
另外是为孩子提供“共用”或“合作”的机会--比如小时候为他们买玩具或书，为了公平，我会两人各有一份，但是内容尽量不同，这样姐妹便可交换或一起共享。做家务时，也尽可能用这种合作的方式去分配工作，比方说洗碗，每天两人一起，一人洗一人冲，而不是每周一人分别洗三天，长大后两姐妹果然能用这种和人共享合作的方式，去处理她们之间的人际关系，例如两人绝不重复买对方已有的偶像歌星录音带，喜欢的杂志书报，两人会各用零用钱互相分摊去订阅，就连晚餐的座位也是如此，这个月若姐姐坐妈妈旁，妹妹就坐爸爸旁，并且各司其职，像为大家盛饭添汤之类，下个月再对调，工作互易。
最后是机会教育--有次全家在铁板烧餐厅用餐，庆祝中秋节，因为人多，许多人等在外面，当时有人要求与我们共桌，两个女儿顿时有不悦的表情，于是丈夫趁机说：“与人共桌确实令人不太自在，不过爸爸想，如果我们今天也忘了预订位子，而不得不像他们一样，站在门外的话，恐怕也很希望人家能答应我们坐进来吧！"
在适当的时候，教孩子站在对方的角度，来想对方的心情，最能激发孩子体贴和无私情怀，父母要多多把握这样的机会教育。
