数十年来，心理学家一直认为讲或读故事对孩子的成长能起到正面作用，尤其在教育孩子如何现实地思考方面，作用甚大。孩子们能从故事中学会如何现实地解决自己面临的问题。
故事尤其影响孩子的思维和行为，因为孩子会不厌其烦地一遍又一遍地听与读。正是这一遍又一遍的重复，将孩子自己的想象力相家长的参加所带来的无法比拟的魔力揉为一体，使得故事成为影响孩子思，维的最好方式。
心理学家小约瑟夫·斯特莱洪在《有能力的孩子》一书中，建议父母们针对孩子的兴趣和现实生活中的问题编些有益的故事，故事主人公和孩子们有共同特点，在故事中能够现实，地思考，按照自己的想法、感情，用自己的方式解决问题。主人公表现出的独特的心理技能，或许会受到外界的奖赏，或许不会，但它们内在的积极性就是所能得到的最高奖赏。
父母在编故事时，应该吸收孩子喜欢的图书中的格式和语言。对较年幼的孩子们来说，你还可以画些漫画，创作电脑动画或拍些照片来为故事做插图，孩子们会很高兴参与进来。
故事里最好包括孩子习惯的东西。故事主题可以与孩子马上就要面临的问题类似，但不能完全相同。如果你用孩子的名字和实际情形编故事，那么他就会变得非常烦躁忧虑，尤其当他正面临一个较严重的问题时，更是如此。他会因烦躁不安，对故事失去兴趣甚至厌恶。
相反，如果故事主人公与孩子相像对孩子也就起到了隐喻的作用。主人公可以是别的孩子，或是只动物、太空来的生物等，只要是孩子知道的就行。
讲故事的办法主要用在3—10岁的孩子身上，这个年龄段的孩子喜欢听人讲或读故事。父母们在编写或阅读故事时，应该创造出一个和谐的环境。如何创造呢?心理学家斯特莱洪是这样建议的：
·选择孩子不容易分散注意力的时间；
·选择孩子兴趣范围内的故事；
·充满戏剧色彩地、热情洋溢地朗读故事；
·阅读时频繁与孩子进行眼光接触；
·鼓励孩子打断你，进行评论或提问；
·让这段时间使你们双方都感到满足，而不能当成任务完成；
·故事结尾时，要用赞常的语气；
·让孩子设想故事的结局，以帮助培养他们的推理能力。
