当Tom对我打开话匣子讲他的故事时，我的第一个感觉是，我这个老师终于得到他的认可。与Tom接下来的谈话是非常让人陶醉的，我想，把这作为老师职业生涯的最高荣誉毫不为过。
当孩子认可了老师，老师对孩子在学业、行为、心理上的影响力便会成倍的增加。Tom开始变了，尽管他仍然有些口吃，但变得健谈多了，还与另一位同班的孩子哈里成了好朋友。他显然感到了我对他的特别宠信，并向其他同学显示他与我的“特殊关系”。上课时，时常为其他同学倒水、拿本子等等，俨然像个小班长。我有一种深切的体会，当我们承担了责任，付出心去，我们能得到十倍的回报。
Tom成长的过程，对我来说也是一个享受的过程，这对旁观者来说是较难体会的。在享受成功之余也会有些小麻烦，包括Tom在内，常有些孩子会提前到学校与我闲聊，或试图教会我玩网上游戏、网上聊天，这对我来说就十分“痛苦”，一方面工作非常忙，更重要的是，我对网上游戏根本毫无兴趣，好在孩子们很能理解我的“痛苦”，我工作时，他们便在教室里看书。
每个孩子成长过程都会有些波折，当我们与孩子有坚实的沟通基础时，出现的问题就变得较易解决了。去年，Tom连着几周没来上课，他的母亲来电解释，孩子为了买一个高级的随身听，偷偷地去打工了。父母告诉Tom，“马上给顾老师道歉，否则顾老师不要你了”。Tom来了，对我说：“对不起。”我说：“没事，你的随身听给我看看。”“今天没带。”我不满地说：“你是怕我要你的是不?”Tom很畅快地笑了。在我看来，Tom行事方式有不妥，然而他进了重要的一步，孩子的一个重要素质是“责任与贡献”的意识，他不仅意识到了，而且实践了以自己的劳动获得了自己喜爱的物品。
